Historie zahájení akademické výuky architektury v Mexiku je již dobře známá: kolem roku 1779 hlavní rytec Casa de Moneda Jerónimo Antonio Gil, který studoval na Akademii šlechticů Artes de San Fernando , byl poslán do Mexika Carlosem III za účelem zlepšení produkce mince a založení rytecké akademie.
Jakmile byla tato škola zorganizována, Gil nebyl spokojen a nadchl Fernanda Josého Mangina, dozorce Královské mincovny, aby podpořil založení akademie ušlechtilého umění jako ve Španělsku. Pokud jde o architekturu, chyby místních amatérů byly dobrým argumentem: „potřeba dobrých architektů je v celém království tak viditelná, že si ji nikdo nemůže nevšimnout; hlavně v Mexiku, kde kvůli falešnosti lokality a rychlému nárůstu populace je velmi obtížné najít správné řešení pro pevnost a pohodlí budov, “uvedl Mangino.
Jakmile byly místní úřady přesvědčeny, umělecké záliby šlechty byly vychvalovány a byly získány některé dotace, kurzy začaly v roce 1781, prozatímně využívající stejnou budovu Moneda (dnes Muzeum kultur). Carlos III souhlasí, vydává stanovy, šetří tři tisíce z dvanácti tisíc ročních pesos požadovaných místokrálem Mayorgou a doporučuje vybudování Akademie na stavbách San Pedro a San Pablo. 4. listopadu 1785 se koná oficiální inaugurace Akademie ušlechtilých umění v San Carlos de la Nueva España. Pompézní jméno kontrastovalo se skromností pokojů, které ve stejné mincovně obýval šest let. Gil je jmenován generálním ředitelem a vyučuje rytí medailí. Architekt Antonio González Velázquez byl vyslán z Akademie San Fernando, aby řídil sekci architektury, Manuel Arias pro sochařství, a Ginés Andrés de Aguirre a Cosme de Acuña jako malíři. Později nastoupil Joaquín Fabregat jako ředitel grafiky.
Mezi stanovami je uvedeno, že za každou sekci by byli čtyři studenti v důchodu, kteří by tak mohli strávit celý čas studiem, že by měli být čistokrevní (španělští nebo indičtí), že by každé tři roky byly udělovány medaile pro nejlepší umělce, “a že určití lidé budou takto navštěvovat učebny za cokoli, co by bylo možné nabídnout ředitelům, a bránit tak rozhovorům a hračkám mladých lidí. “
Začala se formovat umělecká galerie s obrazy přinášenými hlavně z potlačených klášterů a od roku 1782 Carlos III nařídil dodávku knih do knihovny Akademie. S druhou dávkou (1785) má knihovna 84 titulů, z nichž 26 bylo architekturou. Stačilo vidět jejich témata, abychom si uvědomili, že byl definován trend školy: pojednání o Vitruviusovi a Viñole, v různých vydáních, další práce o klasických řádech, Herculaneum, Pompeje, římský starověk (Piranesi), Antoninův sloup, Las Starožitnosti Palmira mimo jiné. První profesor architektury González Velázquez měl přirozeně klasické tendence.
V roce 1791 přišel do Mexika Manuel Tolsá se sbírkou sádrových reprodukcí slavných evropských soch, který nahradil Manuela Ariase jako soukromého ředitele sochařství. Ve stejném roce byla v budově, která patřila Hospital del Amor de Dios, založena akademie pro pacienty s buboes a pohlavními chorobami. Nejprve byla pronajata a poté koupena bývalá nemocnice a připojené domy, které tam zůstaly natrvalo. Tam byly neúspěšné pokusy postavit budovu pro Akademii, kde byla později postavena Vysoká škola báňská, a byly také učiněny pokusy o přizpůsobení různých prostor.
Prvním studentem, který získal titul nadpočetného akademika architektury, byl v roce 1788 Esteban González, který představil celní projekt. Titul akademie zásluh v architektuře požadují lidé se zkušenostmi jako architekti: Tolsá, která již získala sochařství ze Španělska; Francisco Eduardo Tresguerras a José Damián Ortiz de Castro. Pro absolvování byly představeny tři projekty: Tolsá z Colegio de Minería, oltářní obraz a cela pro Marquesa de Selva Nevada v klášteře v Regině; Ortiz, který byl mistrem architektury v tomto městě a katedrále, představil projekt přestavby kostela Tulancingo; Tresguerras požádal o titul v roce 1794, ale v archivech Akademie nebylo nalezeno nic, co by prokázalo, že jej získal.
Mistři architektury, kteří byli jmenováni městskou radou, museli být přijati od akademiků za zásluhy s povinností, že před provedením práce by měli projekt představit vrchní vládní radě a podrobit se „bez jakékoli odpovědi nebo omluvy pro provedené opravy s varováním, že v případě porušení budou přísně potrestáni “. Tito učitelé, kteří obecně měli pouze praktické znalosti, však své problémy vyřešili tím, že studenty Akademie měli jako karikaturisty. Není známo, od kdy nebo proč Akademie vydala titul zeměměřič. Je zřejmé, že Antonio Icháurregui, hlavní mistr architektury v Pueble a nadpočetný akademik Real de San Carlos, požádal o tento titul v roce 1797.
Akademie se pomalu rozvíjela. V roce 1796 bylo do soutěže konané na madridské akademii zasláno 11 prací studentů (byli zahrnuti i bývalí studenti) a názory poroty byly celkem nepříznivé; v souvislosti s malířstvím a sochařstvím bylo řečeno, že je třeba brát lepší modely pro kopírování a ne vychovaný francouzský tisk, a co se týče budoucích architektů, byl kritizován nedostatek základních principů v kresbě, proporcích a dekoraci. Z technických znalostí se zdá, že byli horší: v letech 1795 a 1796 si Akademie uvědomuje jejich problémy a informuje místokrále, že výuka by byla efektivnější, kdyby se kromě kopírování Vitruvia a paláce Caserta naučili také techniku hor, výpočet oblouků a klenby, stavební materiály, „formování bednění, lešení a další věci týkající se praxe“.
Ačkoli od svého založení Akademie neměla dostatečné finanční zdroje, s válkami za nezávislost se zhoršila. V roce 1811 přestala dostávat královskou dotaci a v roce 1815 její dva nejsilnější přispěvatelé, hornictví a konzulát, rovněž pozastavili jejich dodávky. V letech 1821 až 1824 nezbylo než akademii zavřít.
Je vzkříšen malými dary, nemluvě o almužně, o deset let později opět poklesne. Učitelům a zaměstnancům dluží až 19 měsíců jejich mizerných platů a učitelé stále platili náklady na osvětlení za noční vyučování.
Během období, kdy byla akademie uzavřena, byli někteří studenti převedeni do počínajícího sboru vojenských inženýrů. Brigádní generál Diego García Conde, Španěl, který nebyl držitelem titulu inženýra, lze považovat za zakladatele mexické zbraně. V roce 1822, jmenovaný generálním ředitelem inženýrů, požádal vládu jako veterán nové instituce o důstojníky, kteří měli znalosti v matematice, upřednostňovali ty, kteří studovali na Vysoké škole hornické nebo na Akademii v San Carlos. Článek 8 dekretu o zřízení Národního sboru inženýrů uvedl, že „… brigády budou pomáhat státům při pracích užitkových a veřejných dekorací, které provádějí. Situace Academia de San Carlos se nezměnila až do roku 1843, kdy byla díky Antoniovi Lópezovi de Santa Anně a ministrovi instrukcí Manuelovi Barandovi vyhlášena její úplná reorganizace. Získal národní loterii, která již byla zdiskreditována, aby svými produkty mohl pokrýt náklady. Akademie tuto loterii podpořila natolik, že dokonce existovaly přebytky věnované charitativním dílům.
Ředitelé malířství, sochařství a gravírování jsou přivedeni zpět z Evropy se slušnými platy; Důchody se obnovují vysláním šesti mladých lidí, aby se zdokonalili v Evropě, a budova, kterou si do té doby pronajali, je zakoupena, což jí uděluje tu čest být první budovou v hlavním městě, která získala plynové osvětlení.
Mezi lety 1847 a 1857 zahrnovaly čtyři roky kariéry následující předměty: První ročník: aritmetika, algebra, geometrie, přirozená kresba. Zadruhé: analytika, diferenciální a integrální počet, architektonický výkres. Za třetí: mechanika, popisná geometrie, architektonický výkres. Za čtvrté: stereotomie, stavební mechanika a praktická konstrukce, architektonická kompozice. Mezi profesory byli Vicente Heredia, Manuel Gargollo y Parra, Manuel Delgado a bratři Juan a Ramón Agea, kteří byli v Evropě v důchodu a vrátili se v roce 1853. S tímto kurikulem obdrželi mimo jiné Ventura Alcérrega, Luis G Anzorena a Ramón Rodríguez Arangoity.
The College of Mining vyškolených assayers, důlní inženýři, geodetické inženýři a velmi nakonec tam byli silniční specialisté, geographer inženýři absolvoval, ale nebylo reakce na poptávku po mostech, přístavech a železnicích, které se již začaly rozvíjet v Mexiku.
V letech 1844-1846 vytvořila městská rada místo stavebního inženýra místo hlavního starosty města, které se používalo od začátku 18. století. Bylo to však jednoduché jmenování, které mohli získat architekti nebo vojenští inženýři, kteří prokázali také znalosti problémů s dlažbou, hydraulických instalací a kolektivních služeb obecně.
V roce 1856 prezident Comonfort rozhodl, že na Národní zemědělské škole budou zvýšeny židle, aby vznikly tři kariéry: zemědělství, veterinární lékařství a strojírenství. Byli by proškoleni tři typy inženýrů: geodeti nebo geodeti, strojní inženýři a inženýři mostů a silnic, ale vše nasvědčuje tomu, že to nebylo provedeno a Akademie San Carlos převzala iniciativu a nenalezla anektovanou školu stavebního inženýrství, ale integrace obou profesí. Důvodem pro sloučení inženýrství a architektury mohl být návrat k tradičnímu pojetí architektury, větší důraz na technické aspekty profese nebo možná rozšíření pracovních vyhlídek absolventů.
Juan Brocca, mexický architekt a malíř, který žil v Miláně, se nechal pověřit správní radou akademie a začal hledat v Itálii osobu na pozici ředitele architektonické sekce, která by měla rozsáhlé znalosti inženýrství. Dokáže přesvědčit Javiera Cavallariho, profesora univerzity v Palermu, rytíře řádu Saska, člena Královského institutu britských architektů, lékaře akademického orgánu v Göttingenu, který byl více než architektem nebo inženýrem historikem a archeologem. Cavallari přijel do Mexika v roce 1856 a následující rok byla škola reorganizována pro kariéru architekta a inženýra.
Učební plán byl osm let dlouhý a zohledňoval, co nyní představuje střední školu. Bylo to považováno za základní kurz, kde se učili matematiku a kresbu (ornament, postavy a geometrie) a tyto znalosti byly schváleny, pokud měli studenti 14 let, mohli pokračovat v sedmiletém odborném studiu, kde se vyučovali následující předměty:
První rok: trigonometrie, analytická geometrie, kresba a vysvětlení klasických řádů, architektonický a fyzický ornament. Druhý rok: kuželosečky, diferenciální a integrální počet, kopie pomníků všech stylů a anorganické chemie. Třetí rok: racionální mechanika, deskriptivní geometrie, složení a kombinace částí budovy s podrobnostmi o její konstrukci, prvky geologie a mineralogie a topografie. Čtvrtý rok: statická teorie konstrukcí, aplikace popisné geometrie, umění projektování a strojového kreslení. Pátý rok: aplikovaná mechanika, teorie konstrukcí a statiky kleneb, skladba budov, estetika výtvarného umění a historie architektury, geodetické přístroje a jejich aplikace. Šestý rok: stavba běžných železných silnic, stavba mostů, kanálů a dalších hydraulických prací, legální architektura. Sedmý rok: praxe s kvalifikovaným architektem. Po dokončení musel doprovázet odbornou zkoušku dvou projektů, jednoho pro železnice a druhého pro most.
Stanovy z roku 1857 se týkaly také stavitelů, kteří museli zkouškou prokázat, že byli vyškoleni v předmětech stejného přípravného kurzu jako architekti, a měli praktické znalosti z lešení, lešení, oprav a směsí. Byl to požadavek mít praxi tři roky po boku stavitele nebo certifikovaného architekta.
